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ACTIVIDAD
INTEGRADORA 1:
Explica el funcionamiento de algún aparato de su
entorno, que emplee fluidos para su funcionamiento, por ejemplo un gato
hidráulico, un elevador de automóviles en el lavado de autos, un barco, un
submarino, un globo aerostático, etc.
Tomando en
cuenta los siguientes criterios:
·
Busca la historia del
desarrollo del aparato elegido.
·
Enumera sus ideas acerca de cómo funciona el aparato
elegido.
·
Describe qué principios o teorías intervienen en su
funcionamiento.
·
De ser posible, hace
un modelo sencillo con el que pueda explicar cómo funciona el aparato
elegido; o bien buscar algunas páginas
Web que lo expliquen.
Describe y analiza las ventajas de su uso en nuestra vida diaria.
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ACTIVIDAD
INTEGRADORA 2
: Explica las relaciones entre la temperatura, la transferencia de energía y
los cambios de estado en situaciones de su entorno, por ejemplo, la
dilatación anómala del agua, indicando cómo este fenómeno ayuda a la
naturaleza a la conservación de la vida en lagos y ríos que se congelan.
O bien explicar cómo el calor generado por
las fábricas y los automóviles afectan al ambiente, agudizando el problema
del calentamiento global.
Tomando en cuenta los siguientes criterios:
·
Busca información teórica sobre la actividad elegida.
·
Indica cuáles son sus ideas acerca de la actividad
elegida.
·
Busca información de personas u organizaciones que se
dediquen al cuidado del ambiente.
Escribe sus conclusiones acerca de esta
actividad y qué podemos hacer para cuidar el ambiente.
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ACTIVIDAD INTEGRADORA 3: Explica el
funcionamiento de un
aparato electrodoméstico, que represente un
sistema termodinámica por ejemplo, un
refrigerador, explicando cómo se aplica la termodinámica y haciendo conciencia de un uso racional de los recursos
empleados para el
funcionamiento de ese
aparato.
Tomando en cuenta los siguientes criterios:
·
Busca información sobre el
desarrollo del aparato elegido.
·
Indica cuáles son
sus ideas acerca del funcionamiento del aparato.
·
Busca información del mejoramiento del funcionamiento del aparato a través
del tiempo.
Escribe sus conclusiones acerca de la actividad y si
el aparato elegido ayuda a mejorar o a no dañar el ambiente.
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ACTIVIDAD
INTEGRADORA 4: Explica el funcionamiento de algún aparato que emplee electricidad para su funcionamiento, haciendo conciencia del uso racional de la electricidad.
Tomando en cuenta los siguientes criterios:
·
Busca información sobre el desarrollo del aparato elegido.
·
Indica cuáles son sus ideas acerca del funcionamiento del aparato.
·
Busca información del mejoramiento del funcionamiento del aparato a través del tiempo.
Escribe sus conclusiones acerca de la
actividad y si el aparato elegido ayuda a
mejorar o a no dañar el ambiente.
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Primera evaluación departamental.
Modulo I: Mecánica de fluidos
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Actividades a realizar:
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Entrego (Calificación)
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No entrego
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1.-Cuestionario. Actividad individual
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2.- Actividad
en equipo
Trabajo de investigación (Los fluidos), (teoría
cinético- molecular, movimiento Browniano). Propiedades de la materia
(Viscosidad cohesión, adherencia, capilaridad, tensión superficial,
densidad).
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3.- Trabajo de investigación (Tipos de presión). Actividad en equipo
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4.- Trabajo de investigación principio de pascal
y Arquímedes Actividad en equipo
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5.- Series de ejercicios. Actividad individual
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6.- Actividad integradora. Actividad en equipo
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Primera evaluación departamental.
Modulo II: Calor y temperatura
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7.- Trabajo de investigación (Calor y
temperatura). Cuadro de equivalencias entre las diferentes escalas de
temperatura. Actividad en equipo
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8.- Cuadro comparativo entre los diferentes tipos
de energía. Actividad en equipo
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9.- Trabajo de investigación formas de
propagación del calor Actividad en
equipo
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10.- Reporte
escrito de los diferentes cambios de fase de una sustancia. Mapa cognitivo del
ciclo de cambios de estado.
Actividad en equipo
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11.- Serie de ejercicios. Actividad individual
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12.- Actividad Integradora. Actividad en equipo
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Segunda evaluación departamental.
Modulo III: Termodinámica
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Actividades a realizar:
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Entrego
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No entrego
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13.- Elaborar un mapa
mental/mapa conceptual del conceptos de la termodinámica y sus
principios.
Actividad
en equipo
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14.-Trabajo de investigación (equilibrio
termodinámico) Actividad en equipo
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15.- Elaboración de un mapa mental (ley
cero, primera y segunda ley de la termodinámica. Actividad en equipo
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16.- Elaboración de un modelo teórico práctico (ley cero, primera o
segunda ley de la termodinámica.
Actividad
en equipo
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17.- Series de ejercicios. Actividad individual
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18.- Actividad integradora Actividad
en equipo
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Segunda evaluación departamental.
Modulo IV: Electricidad
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19.- Elaboración de un glosario con los
conceptos relacionados con la electricidad. Actividad individual
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20.- Elaboración de una línea de tiempo
acerca del tema de electricidad. Actividad
en equipo
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21.- Elaboración de mapas cognitivos de los
temas (1.- conceptos de Electricidad y ley de Coulomb. 2.- Campo
eléctrico. 3.- Corriente eléctrica,
resistencia eléctrica y potencial eléctrico. 4.- Ley de Ohm. 5.- Resistencia
eléctrica. 6.- Capacitancia. 7.- Diferentes circuitos eléctricos).
Actividad en equipo
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22.- Elaboración de un modelo: temas (1.- conceptos de
Electricidad y ley de Coulomb. 2.- Campo eléctrico. 3.- Corriente eléctrica, resistencia
eléctrica y potencial eléctrico. 4.- Ley de Ohm. 5.- Resistencia eléctrica. 6.-
Capacitancia. 7.- Diferentes circuitos eléctricos). Actividad en equipo
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23.- Serie de ejercicios. Actividad individual
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24.- Actividad Integradora. Actividad en equipo
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Módulo
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Contenidos
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Propósitos del modulo
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I
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1. Concepto de
Fluido.
• Tipos de fluidos
2. Teoría cinética
molecular.
• Movimiento
Browniano.
• Propiedades de la
materia.
o
Viscosidad
o
Densidad
o
Cohesión
o
Adherencia
o
Capilaridad
o
Tensión
superficial
3. Presión.
• Tipos
• Principios básicos
de la hidrostática:
o
De
Arquímedes.
o De Pascal
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A través del
dominio del lenguaje técnico de la física y los métodos de investigación propios
de esta disciplina, identifica problemas, formula preguntas de carácter
científico, construye hipótesis de solución, recupera evidencias y aplica modelos
matemáticos que le permitan explicar un fenómeno relacionado con los fluidos e interactuar con el entorno de una manera
más creativa, crítica y responsable.
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II
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1. Temperatura.
• Escalas de
temperatura
2. Calor
• Unidades de medida.
• Formas de
propagación
3. Estados de
agregación de la materia y transición de fase.
• Capacidad
calorífica
• Calor sensible
• Calor latente
4. Relaciones entre
transferencia de energía y expansión térmica (dilatación).
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A través del
dominio del lenguaje técnico de la física y los métodos de investigación
propios de esta
disciplina, identifica problemas, formula preguntas de carácter científico, construye
hipótesis de solución, recupera evidencias y aplica modelos matemáticos que
le permitan explicar un fenómeno relacionado con el calor y la temperatura e interactuar con el entorno de una manera
más creativa, crítica y responsable.
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III
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2. Termodinámica
• Equilibrio
termodinámico
3. Leyes de la
Termodinámica.
• Ley cero
• Primera ley
• Segunda Ley
3. Aplicaciones de
la transferencia de energía y expansión térmica:
refrigeradores,
calentadores, motores, etc., para disminuir el exceso de calor emitido a la atmósfera.
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A través del
dominio del lenguaje técnico de la física y los métodos de investigación propios
de esta disciplina, identifica problemas, formula preguntas de carácter
científico, construye hipótesis de solución, recupera evidencias y aplica modelos
matemáticos que le permitan explicar un fenómeno relacionado con la
termodinámica e interactuar con el entorno de una manera más creativa,
crítica y responsable.
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|
IV
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1. Electricidad.
2. Características
y leyes eléctricas de la materia.
• Carga.
• Aislantes.
• Conductores.
• Ley de Coulomb.
• Campo eléctrico.
• Potencial
eléctrico.
• Capacitancia.
• Corriente
eléctrica.
• Resistencia
eléctrica.
• Ley de Ohm.
• Circuitos
eléctricos
• Potencia eléctrica
3. Aplicaciones de
la electricidad: pilas, baterías, circuitos de corriente alterna y directa,
instalaciones eléctricas.
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A través del
dominio del lenguaje técnico de la física y los métodos de investigación propios
de esta disciplina, identifica problemas, formula preguntas de carácter
científico, construye hipótesis de solución, recupera evidencias y aplica modelos
matemáticos que le permitan explicar un fenómeno relacionado con la
electricidad e interactuar con el entorno de una manera más creativa, crítica
y responsable.
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BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
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1. Libro de texto de Física
General, UAEMéx.
2. Pérez M, Héctor (2007). Física
General. ISBN 9786074381849 / 9789702409205 México:
Patria.
3. Hewitt, Paul. (2004). Física
Conceptual. ISBN 9702607957México: Prentice, Adisson Wesley.
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COMPLEMENTARIA
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1. Tippens, Paul E. (2007). Física,
conceptos y aplicaciones, México: Mc Graw Hill.
2. Wilson, Jerry D. y Buffa, Anthony J. (2003). Física. México: Pearson Educación.
3. Lara B, Antonio y Núñez T,
Héctor. (2007). Física II: Un enfoque constructivista. México: Pearson
Educación.
4.Máximo R, Antonio y
Alvarenga A, Beatriz. (1998). Física General con experimentos sencillos. ISBN
9706131477, 9789706131478México: Oxford University Press.
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|
INTERNET, GUÍAS, MANUALES Y OTROS:
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|
Experiencia matemática y ciencia con Gizmos.
(2011) consultada el 1 de febrero de 2011 en http://www.explorelearning.com/index.cfm?method=cResource.dspView&ResourceID=403
Las clases de Física. (1996-2011) consultada
el 1 de febrero de 2011 en http://www.physicsclassroom.com/
La Web de Física. (2003-2011) consultada el
19 de enero de 2011 en: http://www.lawebdefisica.com/experim/diablillo/.
Fendt, Walter (19 Abril 1998). Recuperado en
enero de 2011, de Applets Java de Física:
Física interactiva (1999-2003) http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/fisicaInteractiva/Calor/index.htm
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